ویژگی های ارزشیابی مستمر

فهرست عناوین اصلی در این پاورپوینت

فهرست عناوین اصلی در این پاورپوینت

● ارزشیابی مستمر
● یادگیری
● اندازه گیری
● آزمون
● سنجش
● چه طور می توان بعد از اجرای یادگیری اطمینان حاصل کرد که فرآیند یادگیری اتفاق افتاده یا خیر؟
● ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
● انواع ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
● ارزشیابی تشخیصی
● ارزشیابی پایانی
● ویژگی های ارزشیابی پایانی
● ارزشیابی مستمر
● ویژگی های ارزشیابی مستمر
● سایر ویژگی ها
● جمع بندی

عبارات مهم استفاده شده در این مطلب

عبارات مهم استفاده شده در این مطلب

گزارش صبحگاهی, ارزشیابی مستمر, دانش اموز, دانش اموزان, ارزشیابی تشخیصی, وسیله اندازه, فرکانس برگزاری, اموزشی معلم, فرکانس برگزاری گزارش, سوالات ارزشیابی, یادگیری را, ارزشیابی پیشرفت تحصیلی, دانش اموز ایجاد, دانش اموزبا,

نوع زبان: فارسی حجم: 0.34 مگا بایت
نوع فایل: اسلاید پاورپوینت تعداد اسلایدها: 15 صفحه
سطح مطلب: نامشخص پسوند فایل: ppt
گروه موضوعی:  زمان استخراج مطلب: 2019/01/03 01:13:23

لینک دانلود رایگان لینک دانلود کمکی

 

توجه: این مطلب در تاریخ 2019/01/04 02:22:56 به صورت خودکار از فضای وب آشکار توسط موتور جستجوی پاورپوینت جمع آوری شده است و در صورت اعلام عدم رضایت تهیه کننده ی آن، طبق قوانین سایت از روی وب گاه حذف خواهد شد. این مطلب از وب سایت زیر استخراج شده است و مسئولیت انتشار آن با منبع اصلی است.

http://www.otaghefekr.net/Power_Pointes/Files/112.ppt

 

در صورتی که محتوای فایل ارائه شده با عنوان مطلب سازگار نبود یا مطلب مذکور خلاف قوانین کشور بود لطفا در بخش دیدگاه (در پایین صفحه) به ما اطلاع دهید تا بعد از بررسی در کوتاه ترین زمان نسبت به حدف با اصلاح آن اقدام نماییم. جهت جستجوی پاورپوینت های بیشتر بر روی اینجا کلیک کنید.

 

عبارات پرتکرار و مهم در این اسلاید عبارتند از: گزارش صبحگاهی, ارزشیابی مستمر, دانش اموز, دانش اموزان, ارزشیابی تشخیصی, وسیله اندازه, فرکانس برگزاری, اموزشی معلم, فرکانس برگزاری گزارش, سوالات ارزشیابی, یادگیری را, ارزشیابی پیشرفت تحصیلی, دانش اموز ایجاد, دانش اموزبا,

مشاهده محتوای متنیِ این اسلاید ppt

مشاهده محتوای متنیِ این اسلاید ppt

ارزشیابی مستمر گرد آوری وتنظیم سوسن نیکو گروه روان شناسی سال تحصیلی ۸۵ ۱۳۸۴ یادگیری تعریف فرآیند ایجاد تغییرات نسبتأ پایدار در رفتار یا توان رفتاری که حاصل تجربه است. اندازه گیری تعریف فعالیتی که تعیین میکند یک شخص چه مقدار از یک ویژگی برخوردار است. فرآیند اندازه گیری نیازمند وسیله است که به آن وسیله اندازه گیری می گویند. آزمون تعریف بر خلاف ویژگیهای فیزیکی و رفتارهای آشکار که به طور مستقیم اندازه گیری می شوند، ویژگی های روانی مانند هوش،خلاقیت،انگیزش،نگرش،یادگیری وجز اینها را باید به طورغیر مستقیم اندازه گیری کرد. وسیله اندازه گیری این ویژگی ها آزمون است. سنجش تعریف مفهوم وسیع تری نسبت به آزمون دارد. در حوزه روان شناسی بالینی وآموزش وپرورش کاربرد داردوبه این معنی است که علاوه بر آزمون و پرسشنامه از روشهای مصاحبه،ایفای نقش،استفاده از دستگاههای روانی فیزیولوژیکی نیز استفاده شود. چه طور می توان بعد از اجرای یادگیری اطمینان حاصل کرد که فرآیند یادگیری اتفاق افتاده یا خیر ارزشیابی پیشرفت تحصیلی تعریف سنجش عملکرد یاد گیرندگان ومقایسه نتایج حاصل باهدفهای آموزشی ازپیش تعیین شده به این منظورکه آیا فعالیت های آموزشی معلم و کوشش های یادگیره دانش آموزان به نتایج مطلوب انجامیده و به چه میزانی. انواع ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ۱ ارزشیابی تشخیصی آغازین ۲ ارزشیابی مستمر تکوینی ۳ ارزشیابی پایانی تراکمی ارزشیابی تشخیصی این نوع ارزشیابی برای شناخت وضع موجوداست.به این معنی که دانش آموزبا چه اندوخته ویا رفتاری وارد حیطه آموزش می شود. هدف فراگیرقبلأ چه آموخته نتیجه این ارزشیابی باعث شروع خوب تدریس می شودوامر تدریس را به صورت بهینه پیش می برد. ارزشیابی پایانی ارزشیابی که در پایان یک مرحله،یک نیمسال یا یک سال تحصیلی به اجرا گذاشته می شود. هدف تعیین میزان یادگیری متراکم دانش آموزومیزان تحقق اهداف آموزشی کتاب می باشدواز نتایج آن برای ارتقاء دانش آموزان به پایه های بالاترواصلاح روشهای آموزشی معلم استفاده می شود. ویژگی های ارزشیابی پایانی ۱ نتیجه گرا هستند ۲ نمره گرا هستند ۳ محتوا مدار هستند. دانش آموز چه آموخته ۴ سؤالات ارزشیابی پایانی دارای جواب مشخص در کتاب است. ۵ سرنوشت دانش آموزرا مشخص می کند نه سرنوشت یادگیری را.قوی،متوسط،ضعیف ارزشیابی مستمر به این معنی است که دانش آموزان چگونه آموخته اند یا می آموزند. هدف تعیین کیفیت یادگیری دانش آموزان ویژگی های ارزشیابی مستمر ۱ باز خورد گراهستند نه نمره گرا ۲ فرایند محور هستند نه نتیجه محور ۳ جواب سؤالات ارزشیابی مستمر از قبل معلوم نیست. دانش آموز باید جستجو کند تا پاسخ را بدهد. ۴ سرنوشت دانش آموزبا این ارزشیابی رقم نمی خورد. ۵ این نوع ارزشیابی تلاش برای یادگیری رااندازه گیری می کند نه نتیجه یادگیری را. بنا براین اضطراب بوجود نمی آورد سایر ویژگی ها ۶ از نظر تعداد محدود است. ۷ مسأله محور است. ۸ گروه محور است. ۹ تولید دانش می کند. ۱ به یاد گیری عمق می دهد. ۱۱ فرصتی جهت جبران نقایص و مقایسه فرد باخودش ایجاد میکند. ۱۲ توجه به تفاوت های فردی نه ایجاد تبعیض و فشار. ۱۳ ایجاد انگیزه میکند. ۱۴ نشان می دهد آیا تغییری در دانش آموز ایجاد شده یاخیر. جمع بندی به طور کلی ارزشیابی تشخیصی نقطه شروع آموزش رامشخص میکند. ارزشیابی مستمر تلاش دانش آموز رامشخص می کند . و ارزشیابی پایانی نتیجه را مشخص می کند. گروه روانشناسی …

کلمات کلیدی پرکاربرد در این اسلاید پاورپوینت: گزارش صبحگاهی, ارزشیابی مستمر, دانش اموز, دانش اموزان, ارزشیابی تشخیصی, وسیله اندازه, فرکانس برگزاری, اموزشی معلم, فرکانس برگزاری گزارش, سوالات ارزشیابی, یادگیری را, ارزشیابی پیشرفت تحصیلی, دانش اموز ایجاد, دانش اموزبا,

این فایل پاورپوینت شامل 15  اسلاید و به زبان فارسی و حجم آن 0.34 مگا بایت است. نوع قالب فایل ppt بوده که با این لینک قابل دانلود است. این مطلب برگرفته از سایت زیر است و مسئولیت انتشار آن با منبع اصلی می باشد که در تاریخ 2019/01/03 01:13:23 استخراج شده است.

http://www.otaghefekr.net/Power_Pointes/Files/112.ppt

  • جهت آموزش های پاورپوینت بر روی اینجا کلیک کنید.
  • جهت دانلود رایگان قالب های حرفه ای پاورپوینت بر روی اینجا کلیک کنید.

رفتن به مشاهده اسلاید در بالای صفحه

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *