دانش اموزان ، فعالیت معلم و فعالیت دانش اموزان…

فهرست عناوین اصلی در این پاورپوینت

فهرست عناوین اصلی در این پاورپوینت

در حال حاضر فهرست عناوین برای مطالب این اسلاید پاورپوینت استخراج نشده است!!!
فایل پاورپوینت را با استفاده از دکمه های رنگی زیر می توانید دانلود کنید

عبارات مهم استفاده شده در این مطلب

عبارات مهم استفاده شده در این مطلب

دانش اموزان, اعضای تیم, فعالیت معلم, فعالیت دانش, فعالیت دانش اموزان, روش تدریس, تدریس اعضای, تدریس اعضای تیم, گروه فعالیت دانش, نمرات فردی, فرایند یادگیری درگیر, تدریس مبتنی همیاری, گروه شماره, تدریس مبتنی, مبتنی همیاری,

نوع زبان: فارسی حجم: 2 مگا بایت
نوع فایل: اسلاید پاورپوینت تعداد اسلایدها: 22 صفحه
سطح مطلب: دانش آموزی پسوند فایل: ppt
گروه موضوعی:  زمان استخراج مطلب: 2019/04/05 02:30:47

لینک دانلود رایگان لینک دانلود کمکی

دیدن اسلایدهای پاورپوینت مرتبط در پایین صفحه

توجه: این مطلب در تاریخ 2019/01/04 02:22:56 به صورت خودکار از فضای وب آشکار توسط موتور جستجوی پاورپوینت جمع آوری شده است و در صورت اعلام عدم رضایت تهیه کننده ی آن، طبق قوانین سایت از روی وب گاه حذف خواهد شد. این مطلب از وب سایت زیر استخراج شده است و مسئولیت انتشار آن با منبع اصلی است.

http://adabiat2.zanjansadra.ir/ufiles/42011601478512858.ppt

در صورتی که محتوای فایل ارائه شده با عنوان مطلب سازگار نبود یا مطلب مذکور خلاف قوانین کشور بود لطفا در بخش دیدگاه (در پایین صفحه) به ما اطلاع دهید تا بعد از بررسی در کوتاه ترین زمان نسبت به حدف با اصلاح آن اقدام نماییم. جهت جستجوی پاورپوینت های بیشتر بر روی اینجا کلیک کنید.

عبارات پرتکرار و مهم در این اسلاید عبارتند از: دانش اموزان, اعضای تیم, فعالیت معلم, فعالیت دانش, فعالیت دانش اموزان, روش تدریس, تدریس اعضای, تدریس اعضای تیم, گروه فعالیت دانش, نمرات فردی, فرایند یادگیری درگیر, تدریس مبتنی همیاری, گروه شماره, تدریس مبتنی, مبتنی همیاری,

مشاهده محتوای متنیِ این اسلاید ppt

مشاهده محتوای متنیِ این اسلاید ppt

معرفی الگوی تدریس اعضای تیم یادگیری از طریق همیاری از طرف جان دیویی مطرح شد که یکی از بحث های دائمی در آموزش است . اساس روش تدریس مبتنی بر همیاری در یادگیری است . پژوهشگران حوزه ی روش تدریس مبتنی بر همیاری بر این باورند که یادگیری یک فرایند اجتماعی است و فعّالیّت یادگیری برای رسیدن به مرحله ی تولید اندیشه واطّلاعات ، حیاتی است . این نوع یادگیری مسئولیت را بر دوش دانش آموزان قرار می دهد وآنان را در فرآیند یادگیری درگیر می نماید پایه و اساس یادگیری ازطریق همیاری ، تشکیل تیم های یادگیری است این روش سبب جلوگیری از گوشه گیری ، از خود بیگانگی ، بی هدفی و ناراحتی درفعّالیّت های جمعی می گردد وسبب بالا رفتن حس اعتماد به نفس شده و روابط بین فردی دانش آموزان را بهبود می بخشد. در این روش از دانش آموزان انتظار می رود با یک دیگر به تعامل و تشریک مساعی پرداخته پیشرفت تحصیلی ومسئولیت یادگیری یک دیگر را برعهده گیرند . دانش آموزان هم به نوبه ی خود انتظار دارند گروهی که در آن فعّالیّت می کنند به موفّقیّت دست یابد و افرادی که در گروه شرکت می جویند به هر طریقی گروه را در دست یابی به موفّقیّت یاری رسانند . روش تدریس همیاری برای آموزش دروس گوناگون با موضوعات درسی متفاوت، مناسب است . دروسی که محتوا و مسایل موضوعی و یا نظری دارند ، از طریق روش همیاری قابل تدریس اند که در این جا به یکی از آن ها یعنی روش تدریس اعضای تیم که کاربرد بیشتری در تدریس دارد می پردازیم . روش تدریس اعضای تیم بر د وفرضیه استوار است اولین فرضیه این است که هر یک ازشرکت کنندگان قسمت متفاوتی ازموضوع درس راکه قرار است همه یاد بگیرند می خواند . دومین فرضیه این است که هر فراگیرمی تواند به اعضای تیم خود درس بدهد . بنابراین هر عضو هم به عنوان معلّم و هم به عنوان شاگرد عمل می کند.در این الگو به جای این که ابتدا معلّم تدریس کند ،فراگیران نقش معلّم را ایفا می کنند و تدریس توسط اعضای تیم فراگیران انجام می شود و پس از آن معلّم توضیحات ضروری وتکمیلی را برای آنان ارائه می دهد . مرحله ی اول آمادگی فردی فعّالیّت معلّم گروه بندی دانش آموزان در گروه های ۵ ۴ نفری و اختصاص شماره های ۳،۲،۱، و …به گروه ها تدریس قوانینی که گروه ها ملزم به رعایت آنها هستند مانند یادداشت برداری، بحث وگفت و گو به طور آهسته ،زمان بندی هر مرحله و … تقسیم متن درس به بخش های مستقل وتقریباً مساوی تعیین یک بخش از موضوع جهت مطالعه ی فردی برای هر فراگیر فعّالیّت دانش آموزان مطالعه ی بخش اختصاص داده شده به هر شماره به صورت فردی یادداشت برداری وخلاصه نویسی متن اختصاصی مرحله ی دوم کار تیمی فعّالیّت معلّم هدایت دانش آموزان برای حضور در گروه های جدید کنترل کلاس وبرقراری آرامش نظارت براجرای فعّالیّت های گروه ها فعّالیّت دانش آموزان تشکیل گروه های هم شماره تدریس هریک از دانش آموزان برای اعضای گروه جدید بحث وتبادل نظر بین اعضای تیم جدید ونتیجه کیری تشکیل گروه های اولیه برگشت به گروه اولیه تدریس قسمت های مختلف برای گروه مرحله ی سوم آزمون فعّالیّت معلّم طراحی سؤال های آزمون ارائه سؤال ها و برگزاری آزمون تعیین زمان مناسب برای پاسخ گویی به سؤال ارائه ی کلید سؤال ها ارزیابی از تدریس در گروه ها فعّالیّت دانش آموزان پاسخ گویی به سؤال های طراحی شده تصحیح پاسخ نامه ی خود خود ارزیابی محاسبه و معدل گیری از نمرات فردی و گروهی مرحله ی چهارم نقد و بررسی فعّالیّت معلّم بررسی وضعیت نمرات فردی وگروهی دانش آموزان کمک به گروه ها برای پیدا کردن مشکلات اعضای گروه ورفع آن فعّالیّت دانش آموزان بررسی وضعیت نمرات فردی وگروهی خود برطرف نمودن مشکلات احتمالی خود ویا اعضای گروه در ارتباط با قسمت های مختلف درس نقد وبررسی کیفیّت اجرای اعضای تیم این نوع یادگیری مسئولیت را بر دوش دانش آموزان قرار می دهد وآنان را در فرآیند یادگیری درگیر می نماید . مرحله ی پنجم جمع بندی فعّالیّت معلّم انتخاب یک نفر از هر گروه به صورت تصادفی یا انتخابی برای تدریس قسمت های مختلف هدایت و رهبری بحث گروهی اختصاص فرصت کافی برای پرسش و پاسخ ارائه ی توضیحات تکمیلی فعّالیّت دانش آموزان تدریس توسط دانش آموزان منتخب یا داوطلب برای کلاس پرسش و بحث گروهی تدریس مبتنی بر همیاری ، همیاری در یادگیری است . نمونه تدریس ۱ علوم اول راهنمایی موضوع دنیای گیاهان معلّم علوم برای تدریس انواع گیاهان متن را به ۴ بخش تقسیم می کند وگروه های ۴ نفره تشکیل می دهد . به هر فرد در گروه یک شماره از ۱ تا ۴ اختصاص می دهد وروی تابلوی کلاس می نویسد شماره ها ی ۱ خزه ها شماره های ۲ سرخس ها شماره های ۳ بازدانه ها شماره های ۴ نهان دانه ها معلّم برای شروع درس تعداد زیادی عکس درباره ی گیاهان مختلف به دانش آموزان نشان می دهد و درباره ی گیاهان مختلف به دانش آموزان نشان می دهد و درباره ی گوناگونی زیستی گیاهان دنیا وچگونگی طبقه بندی آن ها صحبت می کند . درمرحله ی بعد معلّم ازشماره های ۱ هرگروه می خواهد درباره ی خزه ها ، شماره های ۲ درباره ی سرخس ها ، شماره های ۳ درباره ی بازدانه ها و شماره های ۴ درباره ی نهان دانه ها در مدت ۵ دقیقه به مطالعه فردی ازروی کتاب بپردازند سپس از شماره های تمام گروه ها می خواهد گرد هم آمده یک گروه را تشکیل دهند ودرباره ی خزه ها با یکدیگر به مشورت و هم فکری و بحث بپردازند واین کار را برای شماره های دیگر نیز انجام می دهد . زمان ۵ دقیقه پس از گذشت این مدت زمان ، از دانش آموزان …

کلمات کلیدی پرکاربرد در این اسلاید پاورپوینت: دانش اموزان, اعضای تیم, فعالیت معلم, فعالیت دانش, فعالیت دانش اموزان, روش تدریس, تدریس اعضای, تدریس اعضای تیم, گروه فعالیت دانش, نمرات فردی, فرایند یادگیری درگیر, تدریس مبتنی همیاری, گروه شماره, تدریس مبتنی, مبتنی همیاری,

این فایل پاورپوینت شامل 22  اسلاید و به زبان فارسی و حجم آن 2 مگا بایت است. نوع قالب فایل ppt بوده که با این لینک قابل دانلود است. این مطلب برگرفته از سایت زیر است و مسئولیت انتشار آن با منبع اصلی می باشد که در تاریخ 2019/04/05 02:30:47 استخراج شده است.

http://adabiat2.zanjansadra.ir/ufiles/42011601478512858.ppt

  • جهت آموزش های پاورپوینت بر روی اینجا کلیک کنید.
  • جهت دانلود رایگان قالب های حرفه ای پاورپوینت بر روی اینجا کلیک کنید.

رفتن به مشاهده اسلاید در بالای صفحه


پاسخی بگذارید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *